下午英语课代表从办公室拿回来了他们上次随堂测试的试卷。

本着作为老师的传话员也要跟同学们一条心的想法，英代严肃的告诉大家：“老唐脸色不好看，下午英语课凶多吉少，大家小心。”

果不其然，下午上课的时候唐老师黑着脸走进了教室。他关上门，又让靠窗的同学关窗，一副要跟他们算账的模样把不少学生吓得大气也不敢出。

课上唐老师没说什么，一如往常的讲了一点新知识。他还剩了二十分钟来讲试卷，“都把下午发的卷子拿出来。”提到卷子，唐老师的脸色又沉下来。

“你们看看你们考的是什么东西？前面基础单词填空闭着眼乱填都能拿个五分吧？再看第二大题，这一题我讲过没有十遍也有五遍吧？这就是一道送分题啊！然后呢，你们有几个答对了？”

说到这一题，唐老师脸都被气红了，班里低气压很重，没人敢做小动作。

“还有这个！写句子，介词后面跟动词加ING，关于这一点还要我说几次？这不是初中的内容吗！我们班有几个这题错了的自己站起来！”

看着一个两个站起来快有自己高的学生，唐老师的手抖啊抖，终究没再说重话，只让他们站着上完这堂课。

“说完了前面的，再来说一下这张卷子里比较典型的几个重点内容。”唐老师轻咳了一声平复下心情继续讲卷子。

“这一题，Sigh这个单词在这节短句里出现了两次。你们看清楚！这里是两个词组，sigh for是思念，想念某人；但是sigh over意为为某某某叹息，这是两个词语，我们班有好几个同学都把这两个词组拆开来理解了，这一点要记一下。”

“最后还有一题，大家翻面。Trouble这个单词，在名词里解释为麻烦，故障过动乱，做不及物动词可以解释为费心，做及物动词可以解释为使烦恼。这一题Make troubl for s.b，意为给某人带来麻烦，这个句式我们还没有学到，所以大家没有做出来也没关系。”唐老师说完，放下了试卷。

“但是咱们班有两位同学做出来了。”此话一出口，大家都纷纷左顾右盼，小声的议论是谁做出来了。

英代瞅了眼自己试卷上该题的叉，缓缓对看向他的同学摇了摇头；雷雨也示意不是自己，他这一题用到了另一个句型也做错了。

席软软抿抿嘴，其中一个做对的是她。

唐老师眼里终于有了笑：“一个是应星来，一个是席软软，咱们班只有他们做对了。”同学们一片哗然。

“席软软该不会是抄的吧？怎么会这么巧，而且他们刚好是前后桌，她要抄的话也是很容易的吧？”

“你想太多了朋友，那天写试卷的时候我本来想看学神的来着，结果他在第一节课下课铃响之前就做完了好吧！”同学们不加遮掩的议论着，唐老师瞥了一眼被同学们作为谈论主角的前后两人，他们都神色如常。

席软软握着笔，一副认真听讲的样子，还抬头看着他，一点儿心虚的模样都没有；

她后座的男生看上去才像是在走神。应星来也握着钢笔，不过另一只手撑着脑袋，目光汇聚在笔尖上，明显心不在焉。

老师当然知道他们没有互抄，而且应星来给女生补习的时他早就知道了。

所以席软软能做出来也在理，唐老师根本没有怀疑过，相反还很高兴，支持他们在一起……学习。

同学们议论的声音越来越大，唐老师这才清了清喉咙说了句好了，“还在上课，都不许说话！”

“他们有没有互抄老师心里清楚，不用你们议论。席软软的答案跟应星来的不一样，但他们都用到了这个句型。下面接着讲……”

下课之后唐老师给大家布置了作业，“每个人收好自己的卷子，回去之后拿练习本把做错的题抄在本子上重做一遍，明天交给组长。”

同学们一阵哀嚎，唐老师没理，拿着教案离开了教室。

胡泳Trouble那一题也做错了，所以赶紧拿着卷子来找席软软抄写订正，程络眠已经抄完了，经过席软软同意之后她很大方的把试卷递给了胡泳。

后排的魏珺博也在抓紧时间抄题。本来应星来是不愿意借给他们的，这一题班里只有他跟席软软答对了，借他的借不到，那群人只能去找席软软。

相比起他自己，应星来更不愿意那些人碰他小姑娘的卷子。

抄归抄，围在一堆的男生还是很懂得讨好人，一边唰唰唰地抄，嘴里还在各种夸他跟席软软。

席软软侧着身正好把他们的话听了进去，她红这半张脸忙不迭摆摆手说‘没有没有都是应星来教的，他才最厉害’等等的话。

学神本人夸奖听多了有点麻木，但是夸席软软的话还是让他挺舒心的。

他终于露出了类似温柔和笑的表情：“嗯，我教出来的就是不一样。”

他一笑席软软就没辙了。

变声之后的低音炮超级宠溺，他的眼睛里好像有星星，只对一个人绽放。

席软软立刻害羞得失了声，好一会儿都不敢说话。

魏珺博啧啧地打趣了一会儿，不过在惹恼应星来之前他见好就收。

席软软有些不知所措，就连旁边的程络眠也在偷笑。她忽然恼羞成怒的瞪着后座一派轻松的他。

应星来被她河豚式的嘟嘴萌到，心情愈发好起来。这几天的不悦在她生气又专注的目光中消失殆尽。

旁边的同学都配合的降低了存在感。应星来悄悄俯身往前凑了一些：“怎么？是要亲亲抱抱举高高吗？”

举高高你个鬼啦！